皇城二中　王秀芹

　　雅斯贝尔斯说，教育是"一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂".这意味着教育在本质上更多的是一种影响，而不是贯注。这项"慢"的事业，需要我们学着与时间做朋友，试着多一些从容。

　　太多的日子里，在所有的努力都已经完成过后，教育的成功甚至奇迹，都必须伴伴伴随着耐心。就像新教育反复强调的，"相信种子，相信岁月".作为一名教师是幸福的，与学生共同成长的点点滴滴，都充满了感动……

　　我的课堂这样开场

　　第一次与学生正式晤面。

　　来到教室时，学生已早早坐好，课本上都有勾画的痕迹，看来预习工作做得非常好。

　　我环顾四周，说："同学们，我们班有几人姓李？"

　　这个问题着实让学生有点懵，数了数说："9人".

　　我说："老师能在五秒中之内记取这9个人的名字，你们信不信？敢不敢接受老师的挑战？"同学们一听可高兴了，异口同声说："好！".

　　我看了看名单，说道："兆隆，兆永。孟泽，浩泽。语（雨）欢，雨洁。明宇厌（彦）君忆菲".同学们的眼睛睁得大大的，有些不敢相信自己的耳朵，我因势指导："老师为什么能在这么短的时间内说出李氏一族的名字，我想听听同学们的看法？"

　　同学们议论纷纷，最终得出结论：善于归纳，善于总结，不能死记硬背，找方式。

　　"这就是老师要通知你的学习历史的方式，希望在我们的共同努力下，本学年我们每一个人都有满满的收获，让自己的青春精彩绽放"!

　　从一双双自信的眼光里，我也收获了信念与幸福。

　　给学生一盏"阿拉丁神灯"

　　这节课学习到了阿拉伯民间故事集《天方夜谭》，其中名篇是《阿拉丁和神灯》。

　　同学们都认为神灯是满足愿望的。我即兴问道："如果你拥有一盏阿拉丁神灯，你会许一个什么愿望？"大概你会猜想，学生会说"少点作业，多放两天假" 等等，但一切不是，学生的答案是："我要有许多钱！"

　　我哭笑不得，社会对孩子的影响太深了，我们的教育相比社会、家庭的影响真是不堪一击。"现在你最需要钱，依然蓄积能力，学习的能力？你的主要义务、职责是学习，大家知道吗？河南一农民工留在黑板上寄语：不奋斗，世界那么大，你靠什么去看一看；自己不扬帆，没人帮你启航；只有拼出来的成功，没有等出来的光辉！同学们，在本该奋斗的年龄千万不要选择安逸！"同学们沉思起来。

　　我持续说道："不过同学们显示的很好，我决定每人给你一盏阿拉丁神灯，满足你们每一个人三个愿望，有效期是我教你的这一年，请公道使用此神灯。"同学们马上兴奋起来，甚至有点雀跃。我有点小懊悔！

　　阿拉丁神灯收回去了，同学们会提出什么愿望呢？汇公道使用吗？不知道接下来会发生什么故事？不想了，见招拆招吧！愿阿拉丁神灯给我的历史课堂带来新的活力！

　　育人，于无声处

　　近日，伴伴伴随着"高效作业治理"的探索与实践，学生的作业有了很大的转变：险些没有不交作业的学生了！人人都能按时把作业交到流动位置。我看到这些转变，心里美滋滋的，有付出就有收获！

　　正当我高兴之余，新的问题出现了：有的学生是按时交上作业了，可是只字未写！看着这几本只字未写的作业，我的心里是憋了一肚子的火。可是随之一想，生气也减缓不了问题，对于调动学生的自动性没有任何用处。想到这里，我的心静下来了，该如那边理才能既避免简朴粗暴又起到好的育人效果？

　　灵机一动，我在作业上写下了温馨的批语：相通学，课堂上你的显示让老师佩服，老师相信你的作业也会让人佩服！訾同学，老师看到了你这段时间的进步，相信你会做得更好！……

　　课堂上我把作业发到学生手上，轻轻地说："本次作业老师熟悉了许多优秀的同学，他们有好的学习习惯，做作业时把迷惑点用红笔标出来，让老师一目了然知道他们哪里需要指导，同时，本次作业出问题了！有人没做就交上！这是老师和几个同学的小秘密，老师想说的话都写到作业上了，我不点名，这个小秘密老师谁也不通知，期待明天再交作业时这些同学有好的显示！相信你们！"

　　就这样，没有轩然大波，一切在春风化雨中静静进行，有的孩子甚至向老师投来歉意的微笑，我微微一摇头，眼光中充满鼓励，孩子心领神会。课堂中令我意想不到的状况发生了，每个学生都卯足了劲，自动参与小组相助学习，争着抢着起来展示，课堂充满了生命的活力。

　　是的，在探索实践中，我们会碰到各种各样的问题，这是很自然的现象。关头是对待问题的态度，你如果能做到宽容、理解，必然会收获春暖花开的喜悦。

　　让我们多一份耐心、多一份细心，用那种教师特有的爱心与从容，让每一个生命在我们的眷注下幸福绽放！